班級閱讀活動經驗分享      

　　在生活中，我們透過五覺（視、聽、嗅、味、觸）來接受外界訊息，以學習各項新事物，其中超過八成是視覺學習。而視覺學習中，以閱讀來吸收資訊佔了絕對的比重。由此可知，閱讀對我們而言是多麼重要。
　　任教以來，我原本就有著推行閱讀的信念，在班上總是儘可能的推行閱讀活動。近年來學者專家們的研究及大力推動閱讀，強調閱讀的好處，讓我更加堅定推行閱讀活動的決心。例如洪蘭教授因為本身研究腦神經的機制，發現「閱讀可以防止阿茲海默症」「背景知識是累積智慧的鷹架，廣泛閱讀是建立背景知識的有效方法」，力主「閱讀，可以站上巨人的肩膀，看得更高更遠」，「打開一本書，等於打開一個世界」。教育部曾前部長以認知心理學的觀點來研究，結果顯示兒童大量閱讀，可以啟發豐富多元且科學性的思維模式，腦部認知基模會有更大的彈性。從小看書的孩子以後認知能力比沒看書的孩子高出許多。可見閱讀的必要性不可磨滅。
　　為了能讓同學無壓力的喜歡閱讀，養成閱讀的習慣，從閱讀中獲得知識、智慧，我可是不惜成本，成套的繪本、童話、文學作品、百科等毫無保留的讓同學翻閱，採用獎勵措施來鼓勵同學閱讀。班上的圖書角擺放多種書籍讓同學翻閱及借閱、閱讀桌方便同學使用、統計班級個人的閱讀排行榜加以鼓勵、每學期設定閱讀書單，完成閱讀者可獲得獎勵、短篇故事閱讀及討論，體會其中的寓意和智慧、主題式的讀書會及體驗活動、閱讀茶會……一連串的安排雖然花掉許多時間和心力，但看到同學喜歡拿起書來翻閱，露出「悅」讀的神情時，就覺得自己的付出沒有白費。曾經，有同學在課堂中運用了他閱讀而得的知識，那時身為老師的我真的很感動，也相信許許多多無意間的學習，也都能累積成有用的知識。而背景知識接受愈廣，吸收其他的知識速度也愈快，孩子讀書也是如此，有了基礎知識作底子，孩子愈容易接受課本所要傳遞的知識。另外，主題式的讀書會及體驗活動更是讓同學深刻領悟生活中待人處世的智慧及態度，比起老師不斷嘮叨有用多了。
　　在現今電子媒體普遍的時代，同學經常上網，但多為分類過的速食資訊，閱讀書籍方面反而少了。有感於此，我將會繼續我的閱讀推動計畫。期待同學們能在閱讀的領域，從中探索，成長自我，傳承前人的智慧，更希望閱讀能成為帶有喜悅的「悅」讀。
 

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作者：

四年仁班

李淑茹老師